Ensemble Scolaire Le Beau Rameau

 Nouveau rentrée 2012 :

• Lycée des activités en seconde sur le principe du collège
  
• Section JUDO
• Section SKI
  

Programmes de l’enseignement
Français
Philosophie
Mathématiques
Langues vivantes étrangères
Education civique, juridique et sociale
Géographie
Histoire
Physique / Chimie
Education physique et sportive
Enseignements d'exploration
Sections sportives
Autres formations

Programmes de l’enseignement

Français (1ère)

Il s'agit avant tout d'amener les élèves à savoir construire les significations des textes et des œuvres :

• l'approche de l'histoire littéraire et culturelle,
• l'étude des genres et des registres,
• la réflexion sur la production et la singularité des textes,
• l'étude de l'argumentation et des effets sur les destinataires.

• Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde
  À partir des questions que soulève l’étude des personnages, il s’agira d’aborder le roman comme une forme littéraire privilégiée de représentation de l’homme et du monde. En situant une œuvre dans son contexte littéraire, historique et culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque.
• La poésie
  L’analyse des relations entre forme et signification permettra de faire saisir aux élèves la spécificité du travail poétique sur le langage. En situant les textes étudiés à l’intérieur des mouvements littéraires qui les ont influencés, on fera discerner les continuités et les évolutions qui ont marqué l’histoire de la poésie.
• Le théâtre : texte et représentation
  On analysera le texte de théâtre en tenant compte des éléments sonores et visuels qui caractérisent sa représentation. Il s’agira de faire percevoir que ces éléments varient selon les genres, les registres et les époques, et que la réception d’un texte de théâtre se modifie à travers ses différentes mises en scène.
• L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer
  Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de
• Un mouvement littéraire et culturel
  En partant des textes, et en ménageant des temps de recherche autonome, on étudiera un mouvement littéraire et culturel du XVIème, du XVIIème ou du XVIIIème siècle, en le situant dans son contexte européen et en le mettant en relation avec les éléments d’histoire littéraire découverts en classe de seconde.
• L’autobiographie
  La lecture d’une œuvre autobiographique permettra d’étudier les rapports entre réalité vécue et fiction littéraire, en faisant apparaître les problèmes liés à l’expression de soi.
• Les réécritures
  On étudiera et on pratiquera les formes de réécriture par amplification, par réduction et par transposition, en montrant comment elles peuvent s’adapter à des situations, des destinataires et des buts différents.

Philosophie (Terminale)

• Présentation
• Notions
  Le sujet
  La conscience - La perception - L’inconscient - Autrui - Le désir - L’existence et le temps
  La culture
  Le langage - L’art - Le travail et la technique - La religion - L’histoire
  La raison et le réel
  Théorie et expérience - La démonstration - L’interprétation - Le vivant - La matière et l’esprit - La vérité
  La politique
  La société - La justice et le droit - L’État
  La morale
  La liberté - Le devoir - Le bonheur 
• Repères
  Absolu/relatif - Abstrait/concret - En acte/en puissance - Analyse/synthèse - Cause/fin - Contingent/nécessaire/possible - Croire/savoir - Essentiel/accidentel - Expliquer/comprendre - En fait/en droit - Formel/matériel - Genre/espèce/individu - Idéal/réel - Identité/égalité/différence - Intuitif/discursif - Légal/légitime - Médiat/immédiat - Objectif/subjectif - Obligation/contrainte - Origine/fondement - Persuader/convaincre - Ressemblance/analogie - Principe/conséquence - En théorie/en pratique - Transcendant/immanent - Universel/général/particulier/singulier
• Auteurs 
• Apprentissage de la réflexion philosophique 

Mathématiques

Première

• Information chiffrée
  Poucentages Evolution
  Représentation graphiques
  Surfaces dans l’espace-
• Statistique
  Outils de dénombrement
  Diagramme en boite
  Moyenne
  Variance et écart type
  Tableaux croisées
• Croissance
  Suites numériques
  Croissances linéaire et exponentielle
  Variation d’une suite

Langues vivantes étrangères

• Anglais
  Terminale
  En fin de cycle, l’élève doit être capable de :
  - participer à une situation de dialogue
  - comprendre l’essentiel de messages oraux et écrits
  - présenter, reformuler, expliquer ou commenter
  - défendre différents points de vue et opinions, conduire une argumentation
  Pour cela seront travaillés durant l’année :
  - Les compétences de communication (compréhension de l’oral et de l’écrit - expression orale et écrite)
  - La linguistique (lexique et grammaire - variétés linguistiques)
  - le contenu culturel «Le rapport au monde
  
• Espagnol
  En cours d'évaluation

Education civique, juridique et sociale

Première

• Objectif général
  La classe de première est consacrée à la réflexion sur la participation politique et l'exercice de la citoyenneté.
• Thèmes
  Exercice de la citoyenneté, représentation et légitimité du pouvoir politique
  Exercice de la citoyenneté, formes de participation politique et d'actions collectives
  Exercice de la citoyenneté, République et particularismes
  Exercice de la citoyenneté et devoirs du citoyen
• Notions
  Pouvoir - Représentation - Légitimité - État de droit - République - Démocratie - Défense
• Démarche 
• Évaluation
• Orientations principales des thèmes

• Objectif général
  Il s'agit de montrer que les exigences de droit, de justice, de liberté et d'égalité qui caractérisent l'État et les sociétés démocratiques sont confrontées à de nouveaux défis qui mettent à l'épreuve la citoyenneté, notamment les évolutions de la science et de la technique, les exigences renouvelées de justice et d'égalité, la construction de l'Union européenne et la mondialisation économique, culturelle, juridique et politique.
• Thèmes
  La citoyenneté et les évolutions des sciences et des techniques
  La citoyenneté et les exigences renouvelées de justice et d'égalité
  La citoyenneté et la construction de l'Union européenne
  La citoyenneté et les formes de la mondialisation. 
• Notions
  Liberté - Egalité - Souveraineté - Justice - Intérêt général - Sécurité - Responsabilité - Ethique.
• Démarche 
• Évaluation
• Orientations principales des thèmes

Géographie

Première

• Introduction : qu’est-ce que l’Europe ?
• L’Europe des États
  Le morcellement en États et les grands ensembles géopolitiques
  Une communauté d’États en débat l’Union européenne
  Deux États dans l’Union européenne au choix : l’Allemagne ou le Royaume Uni, l’Espagne ou l’Italie
• Réseaux et flux en Europe et en France
  La métropolisation et les réseaux urbains
  Les réseaux de communications et les flux de transports
  La mobilité des hommes
• La France et son territoire - Métropole et DOM-TOM
  Peuplement et répartition de la population
  Des milieux entre nature et société
  L’espace économique
  Disparités spatiales et aménagement des territoires
• Les régions en France et en Europe
  Le fait régional : une région d’Europe, de préférence celle du lycée
  Disparités régionales en France et en Europe

Terminale

• Un espace mondialisé
  Mondialisation et interdépendances
  Autres logiques d’organisation de l’espace mondial
• Les trois grandes aires de puissance dans le monde
  L’Amérique du Nord - Les États-Unis : la superpuissance - La façade atlantique de l’Amérique du Nord
  L’Union européenne - La puissance économique de l’Union européenne - L’Europe rhénane
  L’Asie orientale - Une aire de puissance en expansion - La mégalopole japonaise
• Des mondes en quête de développement
  Unité et diversité des Sud
  Une interface Nord/Sud : l’espace méditerranéen
  Un État et un espace en recomposition :la Russie

Histoire

Première

• L’âge industriel et sa civilisation du milieu du XIXe siècle à 1939
  Transformations économiques, sociales et idéologiques de l’âge industriel, en Europe et en Amérique du Nord
  Religion et culture
  L’Europe et le monde dominé : échanges, colonisations, confrontations
• La France du milieu du XIXe siècle à 1914
  Le cadre territorial et démographique
  De la Deuxième République à 1879 : la recherche d’un régime politique
  La République : l’enracinement d’une nouvelle culture politique (1879-1914)
• Guerres, démocraties et totalitarismes (1914-1945)
  Introduction - Cartes politiques de l’Europe en 1850 et en 1914 : États, régimes politiques et revendications des nationalismes
  La Première Guerre mondiale et les bouleversements de l’Europe
  Les démocraties libérales durant les années 1930 : l’exemple de la France
  Les totalitarismes
  La Seconde Guerre mondiale

Terminale

• Le monde de 1945 à nos jours
  Introduction : le monde en 1945
  De la société industrielle à la société de communication
  Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest jusqu’aux années 1970
  Le Tiers-Monde : indépendances, contestation de l’ordre mondial, diversification
  À la recherche d’un nouvel ordre mondial depuis les années 1970
• L’Europe de 1945 à nos jours
  L’Europe de l’Ouest en construction jusqu’à la fin des années 1980
  Le temps des démocraties populaires (1948-1989)
  Les enjeux européens depuis 1989
• La France de 1945 à nos jours
  Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale
  L’évolution politique
  Économie, société, culture
  La France dans le monde

Sciences de la vie et de la terre

Première

• Représentation visuelle du monde
• Alimentation et environnement
• Procréation ou « du génotype au phénotype, applications biotechnologiques »

Physique / Chimie

Première

• Représentation visuelle du monde :  lentilles,  défauts de l’œil, décomposition de la lumière, synthèse additive et soustractive, illusion d’optique
• Alimentation et environnement :  étude des eaux,  dureté, pH, oligoéléments,  glucides
• Physique et chimie dans la cuisine : changements d’état, conservation des aliments, émulsions, savons et détergents

Education physique et sportive

Première

• Une pratique de 2 heures hebdomadaires
  Un programme qui permet durant cette année d’aborder une partie des activités proposées en terminale.
  -Trimestre 1 : Javelot et 3 x 500m (Compétence 1)................-Evaluation le 18 et/ou 25 novembre
  -Trimestre 2 : Escalade ou Badminton (Compétence 2 ou 4)......Evaluation le 17 fev et/ou 9 mars
  -Trimestre 3 : Volley (Compétence 5).....................................Evaluation le 01 et/ou le 08 juin          

Terminale

• Une pratique de 2 heures hebdomadaires
  L'évaluation comptant pour le Bac porte sur trois activités choisies par les élèves
  -Trimestre 1 : Athlétisme (Compétence 1)...........................-Evaluation le 15 et/ou 22 novembre
  -Trimestre 2 : Escalade ou Badminton (Compétence 2 ou 4)... Evaluation le 07 et/ou 14 fevrier
  -Trimestre 3 : Rugby (Compétence 5)..................................Evaluation le 29 mai et/ou le 05 juin 

Enseignements d'exploration

• MPS (Méthodes et pratiques scientifiques)
• Littérature et société
• PFEG (Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion)
• Sciences Économiques et sociales
• Occitan

Autres formations

• Brevet d’Initiation Aéronautique
• Formation aux premiers secours